给孩子画不像的自由

给孩子画不像的自由

姓名：普妙霖

单位：玉溪市峨山县甸中镇中心幼儿园

【主要摘要】其实儿童画有他的年龄特点，画画的方式，呈现的方法都可能不一样，但是有一个很重要的地方是在于孩子画的画并不是说越像越好，而是首先他画的画背后是否是真诚的，他那颗真诚的心最原始的，最炙热的，最让我们感动的那颗心在他的背后，他画的是真正的他自己观察和感受到的画。

【关键字】绘画、像不像、好不好、想象力、创造力

《纲要》中指出：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”现在幼儿园的美术教育中，却还存在着重结果、轻过程，重知识灌输、轻能力发展的现象。它使幼儿在美术教学中不能充分发挥，阻碍幼儿的想象力和创造力，使幼儿绘画水平停滞不前。目前儿童美育存在主要三大误区，一、画得像就是画得好，这会让孩子追求“像”艺术的本质是创造，绘画的本质是表达、享受和审美。二、临摹和照抄，这会让孩子失去思想，没有个性，永远被模式化；三、急于求成，这会让孩子失去探索的机会，不能在体验中依照自我的规律成长。过去绘画强调基本功 ……此处隐藏519个字……些和我范画相似或相近的作品进行大力表扬甚至粘贴到幼儿作品墙，作为其他幼儿学习的范例。现在看来他们的画没有生命力，没有自己的想法，仅仅只能说明孩子模仿能力极强，往往不像的作品才赋有生命力，才赋有创造力。孩子是创意大师。孩子刚开始拿起画笔，就站在原创的高点。他们不需要像成人般，得要摆脱视觉惯性的束缚，以纯净的眼睛，便能直达事物的本然核心；这些独一无二的原创，都不是教出来的。幼儿心灵的纯净还未受到污染，能不受到视觉惯性的束缚，能画出“心像”，是他们的本能，这种与生俱来的能力，是许多甚至艺术大师所毕生追求的，为何我们还要一错再错，为何不给孩子画不像的自由！

若想保有这份原创活力，应帮助鼓励独立思考能力，以免在成人的过度干扰或是各种视觉污染下，丧失信心与美感敏锐度。孩子有“画不像”的自由。画得“像”，并不是美术教育的目的。绘画在于满足幼儿涂鸦的欲望与本能，让他养成独立创造的习惯，并且勇于表达自我。正确的美育观念，才能保护孩子珍贵的原创性，对技巧性过度需求，只求画得“像”，却忽略了最珍贵的“原创性”。父母与老师在提供环境与材料之外，最大的功能是“引导”，创造力不能直接给予，要从内在点燃，成人应该珍惜幼儿的原创自由，打破“画得像，才是画得好”的迷思，还给孩子自由涂鸦的创作自由。如果不能在自己的心中创造出一幅自己的画来，就只能重复他人。眼睛里的画只能是别人的画，只有心里的画才是自己的画。

【参考文献】

郁云    《浅谈幼儿园美术活动中的有效教学》

叶蓉蓉  《从生活经验出发的幼儿美术教育》

钟凌    《画不像才对》

班格尔特《孩子的画告诉我们什么》