答谢中书书教案(精选多篇)

第一篇：《答谢中书书》教案

《答谢中书书》教案

教学目标：

知识和能力目标：

1、理解文章内容及作者丰富微妙的思想感情。

2、品味文章精当的语言、布局的匠心，培养学生初步鉴赏文学作品的能力。

3、背诵、默写全文。

过程和方法目标：

1、通过诵读把握文意，逐步提高学生的自学能力。

2、通过想象再现景象，领会文章的意境美。

情感态度和价值观目标：感受作品中大自然的纯净美好，培养学生热爱自然的感情。

教学过程：

一、由《三峡》引入新课。

二、介绍课题、作者。

本文虽短，但是六朝山水小品的名作。“答/谢中书/书”——写给谢中书的信。注意断句。明确两个“书”的含义。第二个“书”即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种含有审美意味的应用性文体。多记事陈情。

陶弘景：（具体见课本注释）

三、指导学生朗读课文，整体感知课文。

一读：朗读。

要求读准字音、读通文句、读出节奏。

本文多为四字骈句，朗读节奏为二二。散句以句意来定。

二读：默读。

对照注释，借助工具书，理解文意。

教师酌情解决难字、句意。指名讲出文章大意。

三读：品读。

1、找出文中用的好的词，说出其妙处。（学生悟读，交流发 ……此处隐藏1969个字……

第五篇：五月份月汇报课《答谢中书书》教学反思

五月份月汇报课教学反思宋玉姣 《答谢中书书》教学反思一、优点：1、注重培养学生的文言文语感古人讲“书读百遍，其意自现”，个人的教学实践也让我切实体会到“读”是理解文章的最好途径，五月份月汇报课《答谢中书书》教学反思。因此，本节课，我在教学过程中注重培养学生的文言文语感，以朗读和背诵带动其他环节，教学的重点落在“读”上。具体做法是：（1）、自读，读准字音，停顿准确。（2）、范读，通畅流利，感情饱满。（3）、译读，读懂原文，理解内容。（4）、诵读，熟读成诵，当堂背诵。从实际效果来看，充分的朗读为学生理清文章的写作思路，理解作者的思想感情铺平了道路。2、发挥学生想象，体会意境美，锻炼了口头表达能力教材选录这类内容浅显，短小精悍，文辞优美的文言文，目的是要让学生感受古文的语言风格，理解文章的内容和作者的情感，因此上这节课时，我就安排了一次口头作文，让学生借助想象，用自己的语言来描绘文中的景致，这样学生们对山川之美和作者凝练优美的语言特点有了更深的感受，教学反思《五月份月汇报课《答谢中书书》教学反思》。 二、不足：1、课堂缺乏高潮，一堂好课必须有高潮，我认为本堂课的高潮应该是最后的体会意境这一环节，但课堂实际并非如此，许多学生难以用优美准确的语言来进行表述，我想不是学生们缺乏想象力，而是缺乏表达力，缺乏语言的积累，这可以说是语文课堂的悲哀，所以在今后的语文教学中，这也是我应努力的方向。2、对作者的思想挖掘的不够深入三、改正措施1、加深对文本的阅读与理解，多多参考优秀教案，集思广益，不做一家之言。2、加强对学生文学素养的培养，由课堂延伸到课外，由课本拓展到生活，多阅读，多积累，多表达，多感受。

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